การประเมินผลและผลป้อนกลับจากมนุษย์

การประเมินผล LLM ภาษาญี่ปุ่นและผลป้อนกลับจากมนุษย์

วิจารณญาณของมนุษย์อย่างเป็นระบบต่อสิ่งที่โมเดลของคุณผลิตออกมาเป็นภาษาญี่ปุ่นจริง ๆ ให้คะแนนตามเกณฑ์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรโดยเจ้าของภาษา พร้อมวัดความสอดคล้องและชี้ขาดข้อขัดแย้งเป็นลายลักษณ์อักษร

การประเมินผลจะดีได้เท่าที่เกณฑ์ของมันดี หากผู้พูดภาษาญี่ปุ่นที่มีความสามารถสองคนให้คะแนนคำตอบเดียวกันต่างกันและอธิบายไม่ได้ว่าเพราะอะไร ตัวเลขที่ออกมาก็เป็นเพียงสัญญาณรบกวนที่ใส่ทศนิยมไว้

ทำไมการประเมินภาษาญี่ปุ่นจึงต้องใช้ผู้ประเมินที่เป็นคนญี่ปุ่น

ตัวชี้วัดอัตโนมัติและการใช้ LLM เป็นผู้ตัดสินมีประโยชน์ในการติดตามแนวโน้ม แต่ไม่น่าเชื่อถือกับความล้มเหลวที่สำคัญที่สุดในภาษาญี่ปุ่น โมเดลผู้ตัดสินที่ฝึกด้วยภาษาอังกฤษเป็นหลักจะอนุมัติคำตอบที่ใช้ระดับความสุภาพผิดสถานการณ์ คำตอบที่ปฏิเสธนุ่มเกินกว่าจะอ่านเป็นการปฏิเสธ หรือคำตอบที่ใช้ภาษายกย่องขัดกับความสัมพันธ์ที่กำหนดไว้เมื่อสามรอบก่อนได้อย่างสบายใจ นั่นคือข้อผิดพลาดที่ผู้ใช้ชาวญี่ปุ่นสังเกตเห็นทันที แต่ตัวชี้วัดไม่เห็นเลย

เราจึงประเมินแบบเดียวกับที่ผู้ตรวจทานที่ละเอียดถี่ถ้วนจะทำ แต่ทำให้การตรวจทานนั้นทำซ้ำได้ ทั้งเกณฑ์ที่มีจุดยึดพร้อมตัวอย่างประกอบในทุกระดับคะแนน การปรับเทียบก่อนเริ่มให้คะแนน การให้คะแนนซ้ำแบบปิดข้อมูลบนตัวอย่าง และการชี้ขาดเป็นลายลักษณ์อักษรเมื่อผู้ให้คะแนนเห็นต่างกัน ผลลัพธ์คือชุดตัวเลขที่คุณอธิบายปกป้องได้ พร้อมกับเหตุผลที่ทำให้เกิดตัวเลขนั้น

เรายังถือว่าความเป็นอิสระเป็นข้อจำกัดในการออกแบบ ผู้ประเมินในโครงการหนึ่งไม่ใช่คนที่เขียนข้อมูลฝึกสอนของโครงการนั้น เพราะคนที่ให้คะแนนตามแนวทางที่ตัวเองเขียนมักให้คะแนนอย่างใจดีเกินไป

ภาพรวมโดยย่อ

ประเภทการประเมิน
การเปรียบเทียบความชอบแบบคู่ การให้คะแนนตามเกณฑ์ ความถูกต้องของข้อเท็จจริงและการอ้างอิงแหล่งที่มา ความปลอดภัยและ red teaming การสร้างชุดข้อมูลเบนช์มาร์ก
ผู้ให้คะแนน
เจ้าของภาษาในประเทศญี่ปุ่น และผู้เชี่ยวชาญเฉพาะสาขาเมื่อเนื้อหาต้องการ
รายงานพร้อมกับ
ความสอดคล้องระหว่างผู้ให้คะแนน อัตราการชี้ขาด การแจกแจงรายเกณฑ์ และบันทึกการให้คะแนนฉบับเต็ม
ความเป็นอิสระ
ผู้ประเมินไม่ใช่ผู้กำกับข้อมูลที่เขียนข้อมูลฝึกสอนของคุณ
การทำซ้ำได้
เกณฑ์การให้คะแนนมีการกำหนดเวอร์ชัน การประเมินรอบหลังจึงเทียบกับรอบก่อนได้

ประเภทการประเมิน

สิ่งที่เราประเมิน

คำถามต่างกันต้องใช้เครื่องมือต่างกัน โครงการส่วนใหญ่ใช้สองหรือสามวิธีนี้กับโมเดลเดียวกัน

การเปรียบเทียบความชอบแบบคู่

คำตอบสองคำตอบต่อพรอมป์ต์เดียวกัน นำมาเปรียบเทียบตามเกณฑ์ที่เขียนไว้ เป็นวิธีเปรียบเทียบเวอร์ชันของโมเดลที่ทนทานที่สุด เพราะการตัดสินเชิงเปรียบเทียบเสถียรกว่าการให้คะแนนแบบสัมบูรณ์มาก

  • การเปรียบเทียบโมเดลแบบ A/B
  • บันทึกกรณีเสมอกันไว้อย่างชัดเจน
  • ความชอบรายเกณฑ์
  • การจัดลำดับที่ควบคุมอคติจากตำแหน่ง

การให้คะแนนตามเกณฑ์

คะแนนแบบสัมบูรณ์บนเกณฑ์ที่ตั้งชื่อไว้ — ความถูกต้อง ความเป็นประโยชน์ ระดับภาษา การจัดรูปแบบ ความปลอดภัย — โดยแต่ละเกณฑ์มีคำอธิบายจุดยึดว่าคะแนนแต่ละระดับหมายถึงอะไร

  • มาตรวัดเชิงอันดับที่มีจุดยึด
  • คะแนนรายเกณฑ์ ไม่ใช่ตัวเลขรวมตัวเดียว
  • บังคับให้ระบุเหตุผลเมื่อให้คะแนนต่ำ
  • เกณฑ์ที่กำหนดเวอร์ชันไว้ในแต่ละรอบ

ความถูกต้องของข้อเท็จจริงและการอ้างอิงแหล่งที่มา

ข้อความหนึ่งเป็นจริงหรือไม่ และเนื้อความที่ป้อนให้โมเดลรองรับข้อความนั้นจริงหรือไม่ ทั้งสองเป็นความล้มเหลวคนละแบบและให้คะแนนแยกกัน

  • การตรวจสอบระดับข้อความยืนยัน
  • การตรวจช่วงข้อความที่ใช้อ้างอิง
  • การตรวจจับข้อความที่ไม่มีแหล่งรองรับ
  • การตรวจสอบกับแหล่งข้อมูลภาษาญี่ปุ่น

ความปลอดภัยและ red teaming

พรอมป์ต์เชิงโจมตีที่เขียนเป็นภาษาญี่ปุ่นโดยผู้พูดภาษาญี่ปุ่น รวมถึงถ้อยคำอ้อมและถ้อยคำเลี่ยงที่ชุดพรอมป์ต์แปลไม่เคยมี

  • ชุดการโจมตีแยกตามหมวดหมู่
  • การทดสอบการปฏิเสธเกินจำเป็น
  • ความเสี่ยงทางสังคมและกฎหมายเฉพาะของญี่ปุ่น
  • ผลการค้นพบที่ติดแท็กระดับความรุนแรง

การสร้างชุดข้อมูลเบนช์มาร์ก

ชุดประเมินผลที่กันไว้ สร้างขึ้นสำหรับสาขาของคุณ โดยออกแบบรายการให้แยกความสามารถได้ ไม่ใช่ให้ทุกโมเดลตอบถูกหมด

  • คลังรายการที่สมดุลด้านความยาก
  • การคัดแหล่งข้อมูลโดยคำนึงถึงการปนเปื้อน
  • คำตอบอ้างอิงพร้อมรูปแบบที่ยอมรับได้
  • ชุดเครื่องมือให้คะแนนที่นำกลับมาใช้ซ้ำได้

ประเด็นเฉพาะภาษาญี่ปุ่น

สิ่งที่การประเมินโดยผู้ที่ไม่ใช่คนญี่ปุ่นมองข้าม

แต่ละข้อต่อไปนี้เป็นสิ่งที่โมเดลผู้ตัดสินซึ่งฝึกด้วยภาษาอังกฤษมองไม่เห็น แต่ผู้อ่านชาวญี่ปุ่นเห็นชัดเจน

ความเหมาะสมของระดับภาษา

คำตอบหนึ่งอาจถูกไวยากรณ์ ถูกข้อเท็จจริง แต่ยังผิดอยู่ดี เพราะพูดกับลูกค้าด้วยระดับภาษาที่ใช้กับเพื่อนร่วมงาน ความสุภาพในภาษาญี่ปุ่นเป็นแกนของความถูกต้อง ไม่ใช่แกนของสไตล์

เราจัดการอย่างไร ระดับภาษาเป็นเกณฑ์หนึ่งที่ตั้งชื่อไว้และมีจุดยึดของตัวเอง ให้คะแนนแยกจากความถูกต้อง เพื่อไม่ให้คำตอบที่มีเนื้อหาดีแต่ใช้ระดับภาษาผิดหลบอยู่หลังเนื้อหาของมันได้

ความหนักแน่นของการปฏิเสธ

การปฏิเสธในภาษาญี่ปุ่นเป็นแบบอ้อมโดยปริยาย โมเดลที่ตอบคำขอต้องห้ามด้วย 難しいかもしれません ถือว่าพูดกำกวมในทางเทคนิค และการประเมินหลายแบบจะให้คะแนนว่านั่นคือการปฏิเสธที่สำเร็จ

เราจัดการอย่างไร การปฏิเสธถูกให้คะแนนจากว่าผู้พูดภาษาญี่ปุ่นจะอ่านแล้วเข้าใจว่าเป็นการปฏิเสธหรือไม่ บนมาตรวัดที่มีตัวอย่างประกอบ และการปฏิเสธเกินจำเป็นถูกนับเป็นความล้มเหลวประเภทหนึ่ง ไม่ใช่ความสำเร็จ

ความสม่ำเสมอของภาษายกย่องข้ามรอบสนทนา

ความสัมพันธ์ที่กำหนดไว้ตอนต้นบทสนทนาเป็นข้อจำกัดของทุกรอบที่ตามมา โมเดลมักรีเซ็ตมันกลางบทสนทนา ซึ่งผู้ใช้ชาวญี่ปุ่นอ่านแล้วรู้สึกเหมือนผู้ช่วยลืมไปว่ากำลังคุยกับใคร

เราจัดการอย่างไร รายการที่เป็นบทสนทนาหลายรอบถูกให้คะแนนทั้งบทสนทนา โดยมีเกณฑ์ความสม่ำเสมอที่มองข้ามรอบสนทนา ไม่ใช่มองแต่ละคำตอบแบบแยกส่วน

คำนามเฉพาะและรูปการอ่าน

คำนามเฉพาะภาษาญี่ปุ่นมีรูปการอ่านที่ถูกต้องได้หลายแบบ และโมเดลที่อ่านชื่อบุคคลหรือชื่อสถานที่ผิดกำลังทำผิดข้อเท็จจริง ซึ่งการตรวจตัวสะกดมองไม่เห็น

เราจัดการอย่างไร ข้อผิดพลาดเรื่องเอนทิตีและรูปการอ่านเป็นหมวดย่อยของความถูกต้องเชิงข้อเท็จจริงที่แยกออกมาต่างหาก และตรวจสอบกับแหล่งข้อมูลภาษาญี่ปุ่น ไม่ใช่กับความทรงจำของผู้ประเมิน

กระบวนการ

การประเมินผลดำเนินไปอย่างไร

เกณฑ์การให้คะแนนคือสิ่งส่งมอบที่อยู่ยืนยาวกว่าการประเมินรอบนั้น เพราะเป็นสิ่งที่ทำให้การประเมินครั้งถัดไปเทียบกับครั้งนี้ได้

  1. 01

    นิยามว่า "ดี" หมายถึงอะไร

    เราแปลงข้อกังวลด้านคุณภาพของคุณให้เป็นเกณฑ์ที่ตั้งชื่อไว้ แล้วเขียนคำอธิบายจุดยึดของแต่ละระดับคะแนน ด้วยตัวอย่างจริงจากผลลัพธ์ของโมเดลคุณเอง

  2. 02

    สร้างชุดรายการทดสอบ

    พรอมป์ต์ถูกสุ่มหรือเขียนขึ้นให้ครอบคลุมพฤติกรรมที่คุณให้ความสำคัญ รวมถึงกรณีที่พบยากและกรณีเชิงโจมตีที่การสุ่มธรรมดาไม่มีวันเจอ

  3. 03

    ปรับเทียบผู้ให้คะแนน

    ผู้ประเมินทุกคนให้คะแนนชุดปรับเทียบชุดเดียวกัน ความแตกต่างจะถูกนำมาหารือ จุดยึดของเกณฑ์ถูกทำให้คมขึ้น และการให้คะแนนจริงจะเริ่มก็ต่อเมื่อความสอดคล้องนิ่งแล้ว

  4. 04

    ให้คะแนน ให้คะแนนซ้ำ และชี้ขาด

    รายการตามสัดส่วนที่กำหนดไว้จะถูกให้คะแนนแบบปิดข้อมูลโดยผู้ประเมินสองคน ข้อขัดแย้งส่งต่อให้ผู้ตรวจทานอาวุโสซึ่งบันทึกเหตุผลของการตัดสิน

  5. 05

    รายงานพร้อมเหตุผล

    คุณจะได้รับคะแนน สถิติความสอดคล้อง บันทึกการชี้ขาด และสรุปรูปแบบความล้มเหลวที่เกิดซ้ำเป็นลายลักษณ์อักษร ไม่ใช่แค่แถวหนึ่งในตารางอันดับ

การส่งมอบ

สิ่งที่คุณจะได้รับ

ทุกคะแนนสาวกลับไปถึงรายการ บทบาทของผู้ประเมิน เวอร์ชันของเกณฑ์ และเหตุผลประกอบในกรณีที่มีการเขียนไว้

สิ่งส่งมอบเริ่มต้นของงานประเมินผล รูปแบบชุดเครื่องมือให้คะแนนจะปรับให้เข้ากับสแตกของคุณหากคุณมีอยู่แล้ว
สิ่งส่งมอบรูปแบบเนื้อหา
คะแนนรายรายการJSONL หรือ CSVรหัสรายการ, คะแนนรายเกณฑ์, เหตุผล, บทบาทผู้ประเมิน, เวอร์ชันเกณฑ์
รายงานความสอดคล้องPDF หรือ Markdownความสอดคล้องระหว่างผู้ให้คะแนนรายเกณฑ์, อัตราการชี้ขาด, การเลื่อนไหลตลอดรอบการประเมิน
การวิเคราะห์ความล้มเหลวPDF หรือ Markdownรูปแบบที่เกิดซ้ำ, ตัวอย่างประกอบ, ข้อเสนอให้ปรับแนวทางหรือข้อมูล
ผลการค้นพบจาก red teamJSONLพรอมป์ต์, คำตอบ, หมวดหมู่, ระดับความรุนแรง, บันทึกวิธีทำซ้ำ
ชุดข้อมูลเบนช์มาร์กJSONL พร้อมชุดเครื่องมือรายการทดสอบ, คำตอบอ้างอิง, รูปแบบที่ยอมรับได้, สคริปต์ให้คะแนน

คุณภาพ

การควบคุมที่เฉพาะกับงานนี้

การประเมินผลที่ไม่มีสถิติความสอดคล้องคือความคิดเห็น การตรวจสอบเหล่านี้คือสิ่งที่เปลี่ยนมันให้เป็นการวัดผล

  • รอบการปรับเทียบก่อนเริ่มให้คะแนน และทำซ้ำทุกครั้งที่เกณฑ์เปลี่ยน
  • การให้คะแนนซ้ำแบบปิดข้อมูลบนตัวอย่างตามสัดส่วนที่กำหนดไว้ โดยรายงานความสอดคล้องรายเกณฑ์แทนที่จะรวมเป็นตัวเลขเดียว
  • การชี้ขาดเป็นลายลักษณ์อักษรสำหรับทุกข้อขัดแย้ง เก็บเป็นบันทึกที่คุณได้รับพร้อมผลลัพธ์
  • สุ่มลำดับคำตอบในการเปรียบเทียบแบบคู่ เพื่อควบคุมอคติจากตำแหน่ง
  • แยกผู้ประเมินออกจากทีมที่ผลิตข้อมูลฝึกสอนของโครงการเดียวกัน
  • การกำหนดเวอร์ชันของเกณฑ์ เพื่อให้การประเมินซ้ำในอีกหลายเดือนวัดสิ่งเดียวกับที่เคยวัดไว้

คำถามที่พบบ่อย

เกี่ยวกับการประเมินผล LLM

สิ่งที่ทีมต่าง ๆ ถามก่อนว่าจ้างการประเมินภาษาญี่ปุ่นครั้งแรก

ผู้ตัดสินที่เป็น LLM นั้นถูก เร็ว และมีประโยชน์สำหรับติดตามการถดถอยระหว่างรุ่น แต่ไม่น่าเชื่อถือพอดีในจุดที่ภาษาญี่ปุ่นยาก คือความเหมาะสมของความสุภาพ ความหนักแน่นของการปฏิเสธ ความสม่ำเสมอของภาษายกย่อง และรูปการอ่านของชื่อ เพราะการตัดสินเหล่านั้นอาศัยความรู้เชิงวัจนปฏิบัติของเจ้าของภาษา รูปแบบที่ใช้กันบ่อยคือใช้ชุดที่มนุษย์ให้คะแนนเป็นชุดอ้างอิง ใช้ LLM เป็นผู้ตัดสินสำหรับการรันบ่อย ๆ และให้มนุษย์ให้คะแนนซ้ำเป็นระยะเพื่อตรวจว่าผู้ตัดสินยังไม่เลื่อนไหลออกจากชุดอ้างอิง

ขึ้นอยู่กับว่าคุณต้องการตรวจจับความแตกต่างขนาดใด และให้คะแนนกี่เกณฑ์ รายการที่คัดมาอย่างดีไม่กี่ร้อยรายการมักแยกโมเดลสองตัวที่ต่างกันชัดเจนได้ แต่การแยกเช็กพอยต์ที่เกือบเท่ากันต้องใช้มากกว่านั้นมาก เรากำหนดขนาดชุดข้อมูลตามการตัดสินใจที่คุณต้องการจะทำ และเราจะบอกคุณเมื่อชุดข้อมูลเล็กเกินกว่าจะรองรับข้อสรุปที่คุณต้องการ

ได้ สำหรับเนื้อหาอย่างคำถามด้านกฎหมาย ภาษี บัญชี แรงงาน หรือการจดทะเบียนนิติบุคคล เราจัดทีมประเมินผลขึ้นตามความเชี่ยวชาญที่งานนั้นต้องการ เราไม่ได้เก็บรายชื่อผู้ประกอบวิชาชีพที่มีใบอนุญาตไว้เป็นการประจำ ความพร้อมของบุคลากรจะประเมินเป็นรายโครงการจากขอบเขต ปริมาณงาน และกรอบเวลา และเราจะยืนยันสิ่งที่ทำได้จริงก่อนเริ่มงาน

เราทำได้ แต่ไม่ใช่ด้วยคนกลุ่มเดิม ผู้ประเมินในโครงการหนึ่งจะถูกแยกออกจากผู้กำกับข้อมูลที่เขียนข้อมูลฝึกสอนของโครงการนั้น เพราะการให้คะแนนตามแนวทางที่ตัวเองมีส่วนเขียนไม่ใช่การวัดผลที่เป็นอิสระ หากคุณต้องการให้การประเมินอยู่นอกผู้ให้บริการที่ผลิตข้อมูลไปเลย เราเห็นว่านั่นเป็นจุดยืนที่สมเหตุสมผลและจะบอกคุณตรง ๆ

รายงานผลตามจริง พร้อมการวิเคราะห์ความล้มเหลวที่อธิบายผลนั้น รายงานที่มีแต่คะแนนนำไปทำอะไรต่อไม่ได้ สิ่งที่คุณต้องการคือรูปแบบที่เกิดซ้ำอยู่เบื้องหลัง ตัวอย่างประกอบของแต่ละรูปแบบ และมุมมองที่เป็นรูปธรรมว่าทางแก้คือข้อมูลเพิ่ม แนวทางที่ต่างออกไป หรือการเปลี่ยนตัวผลิตภัณฑ์ เราขอส่งมอบข้อค้นพบที่ไม่น่าพอใจอย่างชัดเจน ดีกว่าทำให้มันฟังดูนุ่มลง

การประเมินผล LLM

มาดูกันว่าโมเดลของคุณผิดพลาดอะไรในภาษาญี่ปุ่น

ส่งชุดผลลัพธ์ของโมเดล หรือพรอมป์ต์ที่คุณอยากให้ทดสอบมาให้เรา แล้วเราจะตอบกลับด้วยเกณฑ์การให้คะแนนที่เสนอ ตัวอย่างที่ให้คะแนนตามเกณฑ์นั้นแล้ว และภาพว่าการประเมินเต็มรูปแบบจะมีอะไรบ้าง

ลงนาม NDA ก่อนที่คุณจะส่งข้อมูลใด ๆ การกำหนดขอบเขตโครงการนำร่องไม่มีค่าใช้จ่าย